拥抱生命五年级心理辅导课教学设计

【设计理念】

五年级学生开始具有独立的思维能力，能够对事物的本质进行理解与分析，开始思考人生的价值。本课立足于学生的实际发展需要，通过活动帮助学生认识到诞生和消亡是生命的自然过程，生命是可贵的、精彩的，初步觉察自己想要实现的生命意义，愿意通过努力创造生命应有的价值。

【教学过程】

一、团体暖身阶段：生命对对碰

教师：同学们，今天的心理课堂有魔法，周老师变成了一片幸运叶，因为我觉得自己从小到大都很幸运。你变成了什么叶子？

学生1：我是爱心叶，因为我很愿意帮助别人。

学生2：我是快乐叶，我每一天都很开心。

教师：下面，我们来做个活动。小叶子们可以在教室里自由走动，当我说数叶子时，你们问数几片，我说数3 片，3 片小叶子就抱在一起。来，大家动起来吧！

教师：数叶子。

学生：数几片？

教师：数3片。

学生自主结对。

教师：没有找到队伍的小叶子要主动去寻找。老师也是一片叶子，你们可以找老师帮忙。

教师：数叶子。

学生：数几片？

教师：数2片。

学生自主结对。

教师：你们速度好快啊！

教师：数叶子。

学生：数几片？

教师：数5片。

学生自主结对。

教师：这个活动带给你怎样的感受？

学生1：我觉得很开心。

学生2：我喜欢和好朋友抱在一起的感觉！教师：谢谢你们的真诚表达。

设计意图：通过热身活动，激发学生的参与兴趣，活跃课堂气氛。

二、团体转换阶段：生命有始终

教师：我们来认识一位叶子朋友，它叫弗雷迪。和很多人一样，弗雷迪喜欢拍照，这是它四季不同的样子，你们最喜欢它什么时候的样子？

PPT展示图片。

学生1：我喜欢春天的弗雷迪，因为它嫩嫩的，很可爱。

学生2：我喜欢夏天的弗雷迪，因为它是绿色的，很有生命力。

学生3：我喜欢秋天的弗雷迪，它变成了红色，我很喜欢红色。

教师：老师发现很少有人喜欢冬天的弗雷迪，为什么？

学生：它在冬天凋零了，死亡了。

教师：你提到了死亡。请问，这个词语带给你什么样的感受？

学生1：我很害怕。

学生2：我不敢听这个词。

教师：看来，死亡这个词语会引起一些不愉快的感受。下面，我们来看看弗雷迪的故事。

PPT展示绘本故事《一片叶子落下来》。

教师：看完故事，我想再次采访一下，你最喜欢什么季节的弗雷迪？

学生：我喜欢冬天的弗雷迪，因为它奉献了自己，带来了春天的希望。

教师：现在有更多同学喜欢冬天的弗雷迪，因为他们知道了出生和死亡都是生命的一部分，生命本来就是这样的。

设计意图：通过绘本，让学生感受生命的美好和逝去的悲伤，引发对生命与死亡的思考。

三、团体工作阶段：生命有意义

教师：弗雷迪的四季都值得我们喜欢，因为它在每个阶段都活出了生命的意义。对你们来说，生命的意义是什么呢？老师课前对五年级的同学进行了一个小调查。

教师在黑板上依次张贴12 项生命意义：享受美食；享受阳光；享受音乐；享受风景；享受夸奖；享受进步；展示自己的才艺；和朋友玩耍；和动物交朋友；和父母过得开心幸福；尽力帮助别人；活得久一点。

教师：请以小组为单位，把你们组最想要的3项和最不想要的3项写下来。

学生1：我们组最想要的是享受进步、尽力帮助别人、和朋友玩耍。最不想要的是活得久一点、展示自己的才艺、享受音乐。

学生2：我们组最想要的是活得久一点、和动物交朋友、享受美食。最不想要的是享受风景、展示自己的才艺、享受音乐。

教师：下面，我们通过活动“生命接力赛”，争取自己想要的生命意义。

PPT 展示活动规则：以小组为单位传递生命树叶；用右手手心托举叶片，传递给下一位同学，如果树叶掉了，就要重新开始；每传完一轮就可以到黑板前选取一项你们最想要的生命意义。所有选项都被取走，活动结束。

文章来源：《生命科学》 网址: http://www.smkxzz.cn/qikandaodu/2021/0708/878.html