山东大学生命科学学院抢手的趣味生物课

在当前社会关于食品、医疗、保健等的纷纷扰扰的争议中，如何才能站稳科学的立场？为此，每个人都应该掌握一些生命科学的基础知识。本着增强大学生健康和环保意识、培养正确生命观、提高科学素质的目的，山东大学生命科学学院党员骨干教师，经过密集的调研、讨论和试验，摸索创建了《趣味生物学实验》这门面向全校本科生的公选通识课，将高深的生命科学知识趣味化、生活化。

课程涉及从宏观到微观、从人体到环境等不同的层面，涵盖动物、植物、微生物、人体生理、生化、遗传、分子、生态等生命科学领域绝大多数基础学科，包括了10多个兼具科学性、趣味性和紧密联系生活的生物学实验。如“诱变因素的微核测试”让学生从染色体水平上认识环境中的有害因素对健康的影响，引导他们学会更好地保护自身健康，深刻体会保护环境的重要性；“大肠杆菌绘图与诱导发光”让学生直观感受转基因技术的神奇，理解并思考分子生物学技术对人类的影响；“农药残留的检测”让学生了解如何更有效地去除农药残留，并在课堂吃上亲手检测过的最放心的时令水果；“人体电生理信号的采集分析”以心电图的采集分析为例，让学生了解和聆听自己身体的声音；“植物组培与试管苗诱导”不仅让学生DIY个性的试管苗挂坠，更让学生对植物组织培养和无土栽培有一个全面的理解；“显微镜下的小人国”引领学生认识与我们关系紧密却肉眼看不见的微生物类群； “人类性别的分子鉴定”利用性别这一显著却又神秘的遗传性状，让学生亲手实践并深刻理解亲子鉴定、法医鉴定的原理；“草履虫形态和运动的观察”使学生体会生命和进化的奇妙；还有神奇的大自然过程的模拟——“人工琥珀动物标本的制备”，让学生可以亲手制作一个匠心独运的琥珀……趣味生物学实验课很好地实践了以学生为中心的教学理念,把探究式、互动式、体验式教学融入课堂。

根据生科院统计,目前除了普通讲师,整个课程的8个实验由4位教授、3位副教授、1位高级工程师讲授,可谓阵容豪华，其中包括微生物技术国家重点实验室的凌建亚教授,植物细胞与分子实验室的向凤宁教授等等。牵头负责课程开发的生命科学学院党委委员、副院长郭卫华介绍，希望通过这门公选通识课，让更多学生走进生物学课堂，在了解一些生物学常识的同时，享受到学习的乐趣，真正成为学习的主人。

开课两年来，有近千名山大学生选修了这门课。他们中有理科生，也有文科生、艺术生和体育生。他们每个周末从各个校区汇集到生命科学学院，满怀热情，兴趣高涨。如今，这门课程成了“抢手货”，想在网上选上这门课，那是需要拼手速去抢的。这门趣味盎然的科学课程还吸引了社会的关注，一些中学师生慕名前来旁听。目前，生命科学学院已与出版社签订了《趣味生物学实验教程》的数字化教材出版合同，有望让这门课程推广到更大范围，为提高全民科学素质添砖加瓦。

“让学科实现融合，为山大学子营造一种可以激发他们深入探索和学习的环境，同时，鼓励学生去探索，一直是我们在努力做的。”山东大学本科生院院长赵炳新说。在他看来，教授是山大学子们的“活教材”，山大的教学理念需要教授的实践，需要党员骨干教师的率先垂范，更需要学生的参与，而好的课程、能激发起学生们兴趣的课程，则是最肥沃的育人土壤。

在当前社会关于食品、医疗、保健等的纷纷扰扰的争议中，如何才能站稳科学的立场？为此，每个人都应该掌握一些生命科学的基础知识。本着增强大学生健康和环保意识、培养正确生命观、提高科学素质的目的，山东大学生命科学学院党员骨干教师，经过密集的调研、讨论和试验，摸索创建了《趣味生物学实验》这门面向全校本科生的公选通识课，将高深的生命科学知识趣味化、生活化。

课程涉及从宏观到微观、从人体到环境等不同的层面，涵盖动物、植物、微生物、人体生理、生化、遗传、分子、生态等生命科学领域绝大多数基础学科，包括了10多个兼具科学性、趣味性和紧密联系生活的生物学实验。如“诱变因素的微核测试”让学生从染色体水平上认识环境中的有害因素对健康的影响，引导他们学会更好地保护自身健康，深刻体会保护环境的重要性；“大肠杆菌绘图与诱导发光”让学生直观感受转基因技术的神奇，理解并思考分子生物学技术对人类的影响；“农药残留的检测”让学生了解如何更有效地去除农药残留，并在课堂吃上亲手检测过的最放心的时令水果；“人体电生理信号的采集分析”以心电图的采集分析为例，让学生了解和聆听自己身体的声音；“植物组培与试管苗诱导”不仅让学生DIY个性的试管苗挂坠，更让学生对植物组织培养和无土栽培有一个全面的理解；“显微镜下的小人国”引领学生认识与我们关系紧密却肉眼看不见的微生物类群； “人类性别的分子鉴定”利用性别这一显著却又神秘的遗传性状，让学生亲手实践并深刻理解亲子鉴定、法医鉴定的原理；“草履虫形态和运动的观察”使学生体会生命和进化的奇妙；还有神奇的大自然过程的模拟——“人工琥珀动物标本的制备”，让学生可以亲手制作一个匠心独运的琥珀……趣味生物学实验课很好地实践了以学生为中心的教学理念,把探究式、互动式、体验式教学融入课堂。

文章来源：《生命科学》 网址: http://www.smkxzz.cn/qikandaodu/2021/0726/916.html